Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia obowiązuje również podczas egzaminu klasyfikacyjnego. Może obejmować także warunki jego przeprowadzenia, np. zapewnienie osobnego pomieszczenia – przypomina MEN w odpowiedzi na interpelację nr 19982.
Stanowisko przedstawiła sekretarz stanu w MEN Katarzyna Lubnauer w odpowiedzi z 13 października 2026 r. Interpelacja dotyczyła ucznia edukacji domowej z depresją i zaburzeniami lękowymi, któremu obecność innych osób oraz poczucie bycia obserwowanym utrudniały przystąpienie do egzaminu.
Komu przysługują dostosowania?
Zgodnie z art. 44c ust. 2 ustawy o systemie oświaty oraz § 2 rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie orzeczenia i ustaleń zawartych w IPET,
- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,
- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę dostosowania – na podstawie tej opinii,
- nieposiadającego wymienionego orzeczenia lub opinii, ale objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania jego potrzeb i możliwości przez nauczycieli oraz specjalistów.
A te zasady dotyczą również egzaminu klasyfikacyjnego, który jest elementem oceniania wewnątrzszkolnego.
Obowiązek zapewnienia dostosowań
“Każdy uczeń posiadający ww opinię lub orzeczenie ma inne specjalne potrzeby edukacyjne i ww. dokument wydawany jest po to, aby szkoła mogła bazując na nim, indywidualnie dostosować metody pracy z uczniem oraz dostosować warunki na egzaminie klasyfikacyjnym.”
Jeżeli opinia poradni zawiera zalecenie określonego dostosowania warunków egzaminacyjnych, “szkoła jest obowiązana mu je zapewnić“.
Rodzaj dostosowań powinien odpowiadać indywidualnym potrzebom ucznia i zaleceniom zawartym w jego dokumentacji. MEN jako przykłady wskazało:
- zapewnienie osobnego pomieszczenia podczas egzaminu,
- udział nauczyciela wspomagającego.
Edukacja domowa a indywidualne nauczanie
W odpowiedzi resort odniósł się także do sytuacji uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia uczęszczanie do szkoły i poważnie utrudnia przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego.
MEN wskazało, że system oświaty przewiduje dla takich uczniów przede wszystkim indywidualne nauczanie. W tej formie nauczyciel prowadzi zajęcia z uczniem, a klasyfikacja odbywa się na podstawie oceniania bieżącego, zamiast egzaminów klasyfikacyjnych właściwych dla edukacji domowej.
W odpowiedzi ministerstwo zaznaczyło także, że edukacja domowa (realizacja obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą) nie jest formą nauczania zalecaną dla uczniów z depresją, zaburzeniami lękowymi, w tym fobią społeczną.
Źródło:
Stan prawny na dzień:
- 22-10-2026
