Coraz częściej mówimy o informacji zwrotnej jako o narzędziu wspierającym uczenie się uczniów. Rzadziej jednak pamiętamy, że informacja zwrotna działa w obie strony – także nauczyciel może się z niej uczyć. Świadome włączanie uczniów w proces oceniania lekcji pomaga im rozwijać umiejętność formułowania opinii, argumentowania swoich sądów oraz brania odpowiedzialności za własne uczenie się.
Uczenie dzieci i młodzieży, jak w bezpieczny, kulturalny i rzeczowy sposób przekazywać nauczycielowi swoje spostrzeżenia, to jednocześnie nauka dialogu, empatii i autorefleksji. Informacja zwrotna nie polega na ocenianiu osoby, lecz na opisie doświadczeń związanych z lekcją: tego, co pomagało się uczyć, co było trudne i co można by zmienić, aby nauka była skuteczniejsza.
Poniżej przedstawiono przykład prostej, uczniowskiej informacji zwrotnej po lekcji języka polskiego pt. „Tęskniłem za obozem… nudziłem się przeto / I ażeby coś robić, zostałem poetą” – kilka słów o Aleksandrze Fredrze (źródło: https://gwo.pl/a-fredro-zemsta-scenariusz-lekcji-2/) Formularz został wypełniony przykładowymi wypowiedziami uczniów klasy VII i może stanowić punkt wyjścia do rozmowy o tym, czym jest dobra informacja zwrotna i jaką ma wartość dla nauczyciela.
Subskrybuj
Wykup abonament i korzystaj z wiedzy naszych ekspertów
