Od opinii o funkcjonowaniu ucznia do IPET, czyli od opisu do działania

Informacja o funkcjonowaniu ucznia ma wartość wtedy, gdy pozwala lepiej rozpoznać jego potrzeby i zaplanować adekwatne wsparcie. Nie powinna być jedynie opisem trudności, ale punktem wyjścia do dalszej pracy z uczniem. Od 1 września 2026 r. szkoły sporządzają opinie o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia dla poradni psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem obszarów odnoszących się do funkcjonowania człowieka w ujęciu ICF. Warto potraktować tę zmianę nie tylko jako nowe wymaganie dotyczące dokumentacji, ale przede wszystkim jako okazję do bardziej funkcjonalnego opisywania ucznia.