Ministerstwo Edukacji 4 marca br. zamieściło w wykazie prac legislacyjnych planowane zmiany w rozporządzeniu dotyczącym orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Celem nowelizacji jest zwiększenie dostępności i usprawnienie procesu wydawania orzeczeń oraz opinii dla dzieci i uczniów wymagających szczególnego wsparcia edukacyjnego. Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami planowanych zmian, które mogą znacząco wpłynąć na funkcjonowanie poradni oraz organizację wsparcia dla dzieci i młodzieży.
Najważniejsze zmiany to:
- Zwiększenie dostępności zespołów orzekających – zniesienie obowiązku wskazywania przez kuratora oświaty poradni wydających orzeczenia dla dzieci niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących oraz z autyzmem, w tym zespołem Aspergera. Orzeczenia dla tych uczniów będą wydawane przez poradnie zgodnie z ich obszarem działania.
- Nowe zasady dotyczące wydawania opinii i orzeczeń – w przypadku dzieci
i uczniów uczących się poza szkołą na podstawie zezwolenia dyrektora, właściwa do wydania orzeczenia lub opinii będzie poradnia z rejonu placówki, do której formalnie uczęszcza uczeń. - Zmiany w składzie zespołu orzekającego:
- Lekarz nie będzie już obligatoryjnym członkiem zespołu – decyzja o jego udziale pozostanie w gestii przewodniczącego zespołu.
- Możliwość udziału w posiedzeniu zespołu orzekającego zyskają:
- członek zespołu leczącego dziecko, jeśli jest ono objęte leczeniem psychiatrycznym,
- asystent międzykulturowy,
- osoba posługująca się językiem ukraińskim, zatrudniona w poradni.
- Obowiązek informowania drugiego rodzica – rodzic składający wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii będzie zobowiązany do złożenia oświadczenia, że drugi rodzic został poinformowany o tym fakcie (jeśli oboje sprawują władzę rodzicielską i istnieje możliwość kontaktu).
- Uściślenie zasad dotyczących opinii o sytuacji dydaktycznej i wychowawczej dziecka – opinia ta stanie się obligatoryjna i będzie musiała zawierać określone elementy. Jej kopia trafi również do rodzica dziecka lub pełnoletniego ucznia.
- Doprecyzowanie dokumentacji medycznej wymaganej przy orzekaniu
o potrzebie kształcenia specjalnego – konieczne będzie dołączenie m.in. diagnozy medycznej zgodnej z Międzynarodową Klasyfikacją Chorób (ICD), informacji o przebiegu leczenia oraz – w przypadku dzieci objętych leczeniem psychiatrycznym – indywidualnego planu zdrowienia z zaleceniami dotyczącymi funkcjonowania w szkole. - Podkreślenie pomocniczej roli zaświadczeń lekarskich – przepisy jednoznacznie wskażą, że decyzje zespołu orzekającego nie mogą opierać się wyłącznie na dokumentacji medycznej, lecz muszą uwzględniać całościową ocenę funkcjonowania dziecka.
- Zmiany w procedurze odwoławczej – wydłużenie terminu na rozpatrzenie odwołania przez kuratora oświaty do 30 dni oraz umożliwienie jego przedłużenia w uzasadnionych przypadkach, a nie tylko w razie konieczności konsultacji ze specjalistami.
- Uproszczenie treści orzeczeń i opinii – zmiany mają na celu zwiększenie ich czytelności i doprecyzowanie zaleceń dotyczących wsparcia ucznia.
- Obowiązek przekazywania orzeczeń i opinii do szkół i placówek – dokumenty te będą niezwłocznie przesyłane do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczęszcza dziecko, co ma zapewnić szybszą realizację zawartych w nich zaleceń.
Nowe regulacje mają na celu usprawnienie pracy poradni psychologiczno-pedagogicznych, zwiększenie dostępności zespołów orzekających oraz poprawę jakości wsparcia udzielanego dzieciom i młodzieży.
Będziemy na bieżąco śledzić prace legislacyjne w tym zakresie i informować o postępach zmian, które mają wejść w II kwartale 2025 roku.
Materiał:
Stan prawny na dzień:
- 19-03-2025
