Jaką podstawę programową realizuje się z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?

Uczniowie niepełnosprawni realizują podstawę programową kształcenia ogólnego, określoną przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej: z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. poz. 356, z późn. zm.), która dotyczy szkół typu: 8-letnia szkoła podstawowa, branżowa szkoła I stopnia, szkoła specjalna przysposabiająca do pracy, szkoła policealna , oraz z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. poz. 467 ze zm.), która dotyczy szkół typu: 4-letnie liceum ogólnokształcące, 5-letnie technikum, branżowa szkoła II stopnia . Uczniowie pełnosprawni oraz niepełnosprawni , których rozwój intelektualny jest prawidłowy dla wieku lub kształtuje się na poziomie niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim , realizują tę samą podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz szkoły ponadpodstawowej danego typu (odpowiednio branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego, technikum lub szkoły policealnej). Natomiast uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego , określoną w załączniku nr 3 i 7 (podstawa programowa dla szkoły podstawowej oraz dla szkoły przysposabiającej do pracy) do rozporządzenia z dnia 14 lutego 2017 r. Działania edukacyjne podejmowane wobec ww. uczniów są ukierunkowane na zaspokajanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, odpowiednio do możliwości psychofizycznych i przy uwzględnieniu ich tempa rozwoju. Jeżeli w klasie w szkole podstawowej będą uczniowie realizujący różne podstawy programowe, to nauczyciel prowadzący zajęcia w klasie realizuje równolegle dwie podstawy programowe związane z dwoma ramowymi planami nauczania . Przykładowo, uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym nie realizuje zajęć informatycznych, ale w nich uczestniczy z całą klasą i realizuje treści z zajęć go obowiązujących (dla przykładu: rozwijających komunikowanie się). Uczeń jest „przypisany” do konkretnej klasy, wobec czego w dzienniku lekcyjnym odnotowuje się jego obecność na zajęciach edukacyjnych. W związku z tym, że w dzienniku nie ma miejsca na dodatkowe wpisy odzwierciedlające, co dziecko robiło danego dnia, to zazwyczaj dołącza się do niego dodatkowy dziennik (na przykład do zajęć pozalekcyjnych) lub po prostu zwykły zeszyt i tam dokonuje się odpowiednich zapisów. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym otrzymują wyłącznie oceny opisowe na wszystkich etapach kształcenia, zarówno z zachowania jak i zajęć edukacyjnych. Podstawa prawna: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (tekst jedn. Dz. U. z 2020 r. poz. 1309). Stan prawny na dzień: 20-03-2024

Kto rozpatruje wniosek o wydanie orzeczenia i opinii?

Nauczanie indywidualne a realizacja zajęć rewalidacyjnych

Podobne artykuły

Jak zmieni się podstawa programowa? MEN pokazuje szczegóły projektu

MEN publikuje projekty dwóch rozporządzeń. Zmiany w podstawach programowych i planach nauczania

Zmiana ustawy – Prawo oświatowe związana z REFORMĄ26 – zawetowana przez Prezydenta

Planowane zmiany w ramowych planach nauczania – nowe rozporządzenie od roku szkolnego 2026/2027

Obowiązki szkoły i nauczycieli w świetle nowych przepisów dotyczących opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia

Nauczanie indywidualne a realizacja zajęć rewalidacyjnych

Wspólne kategorie

Wspólne kategorie

Info

Najnowszy artykuły

Nasz Partner

Witamy!

Stwórz nowe konto!

Odzyskaj hasło

Czy na pewno chcesz odblokować ten post?

Czy na pewno chcesz anulować subskrypcję?

Jaką podstawę programową realizuje się z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?

Subskrybuj

Subskrybuj

Kup pojedynczy artykuł

Kto rozpatruje wniosek o wydanie orzeczenia i opinii?

Nauczanie indywidualne a realizacja zajęć rewalidacyjnych

Podobne artykuły

Jak zmieni się podstawa programowa? MEN pokazuje szczegóły projektu

MEN publikuje projekty dwóch rozporządzeń. Zmiany w podstawach programowych i planach nauczania

Zmiana ustawy – Prawo oświatowe związana z REFORMĄ26 – zawetowana przez Prezydenta

Planowane zmiany w ramowych planach nauczania – nowe rozporządzenie od roku szkolnego 2026/2027

Obowiązki szkoły i nauczycieli w świetle nowych przepisów dotyczących opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia

Nauczanie indywidualne a realizacja zajęć rewalidacyjnych

Wspólne kategorie

Szukaj wg fraz

Wspólne kategorie

Info

Najnowszy artykuły

Nasz Partner

Witamy!

Stwórz nowe konto!

Odzyskaj hasło

Czy na pewno chcesz odblokować ten post?

Czy na pewno chcesz anulować subskrypcję?