MEN o standardach konkursów kuratoryjnych

Ministerstwo Edukacji Narodowej odniosło się do pytań dotyczących organizacji wojewódzkich konkursów przedmiotowych i różnic w liczbie laureatów pomiędzy poszczególnymi województwami. W odpowiedzi na interpelację poselską nr 17337 resort podkreślił, że konkursy kuratoryjne mają charakter wojewódzki, a za ich organizację odpowiadają kuratorzy oświaty.

Kuratorzy posiadają szeroką autonomię

Jak przypomina MEN, zgodnie z ustawą Prawo oświatowe oraz obowiązującym rozporządzeniem dotyczącym organizacji konkursów, turniejów i olimpiad, konkursy o zasięgu wojewódzkim organizowane są przez kuratorów oświaty. To oni powołują wojewódzkie komisje konkursowe, zatwierdzają regulaminy oraz określają szczegółowe zasady przeprowadzania poszczególnych etapów.

Regulaminy konkursów muszą zawierać m.in.:

• zakres wymaganej wiedzy i umiejętności,
• kryteria kwalifikowania do kolejnych etapów,
• warunki uzyskania tytułu laureata i finalisty,
• zasady pracy komisji konkursowych,
• sposób ogłaszania wyników i procedury konkursowe.

MEN podkreśla, że ustawodawca celowo pozostawił kuratorom znaczną swobodę działania, ponieważ najlepiej znają oni specyfikę swoich województw, w tym liczbę szkół, uczniów oraz lokalne uwarunkowania organizacyjne.

Różnice między województwami są dopuszczalne

Resort wskazuje, że zróżnicowanie regulaminów, progów kwalifikacyjnych czy liczby laureatów pomiędzy województwami wynika z samego charakteru konkursów wojewódzkich. Nie są to konkursy ogólnopolskie prowadzone według jednolitego centralnego regulaminu.

Jednocześnie MEN zaznacza, że wszyscy uczestnicy danego konkursu w województwie podlegają tym samym zasadom określonym w regulaminie, a kurator oświaty odpowiada za zgodność tych zasad z prawem oraz zasadą równego traktowania.

MEN nie prowadzi bezpośredniego nadzoru nad konkursami

W odpowiedzi podkreślono również, że organizacja konkursów przedmiotowych nie należy do obszarów objętych nadzorem pedagogicznym ministra edukacji. Oznacza to, że MEN nie posiada kompetencji do rozstrzygania sporów dotyczących konkretnych konkursów ani do przeprowadzania kontroli prawidłowości organizacji poszczególnych etapów konkursowych prowadzonych przez kuratorów.

W praktyce oznacza to, że ewentualne wątpliwości dotyczące przebiegu konkursu powinny być rozpatrywane zgodnie z procedurami określonymi w regulaminie danego konkursu.

MEN rekomenduje wyrównywanie standardów

Choć ministerstwo nie planuje centralizacji systemu konkursów, co roku przygotowuje dla kuratorów oświaty rekomendacje dotyczące organizacji konkursów przedmiotowych.

Jak poinformowano, MEN zaleciło kuratorom wyrównanie standardów konkursów przedmiotowych tak, aby droga do uzyskania tytułu laureata była możliwie porównywalna w całym kraju i nie zależała od miejsca zamieszkania ucznia.

Trwają analizy dotyczące unifikacji konkursów

Istotną informacją dla środowiska oświatowego są prowadzone przez MEN prace analityczne dotyczące jakości i poziomu trudności konkursów przedmiotowych.

Na zlecenie ministerstwa Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy przeprowadził analizę konkursów z języka polskiego, matematyki, biologii, chemii, fizyki i geografii realizowanych w latach szkolnych 2022/2023 i 2023/2024.

Celem badania było sprawdzenie możliwości ujednolicenia standardów konkursowych w kraju. Raport został już przekazany do MEN i obecnie jest analizowany wspólnie z kuratoriami oświaty oraz ekspertami Instytutu Badań Edukacyjnych. Trwają prace nad jego ostateczną wersją.

Bez zmian w zakresie komisji i odwołań

Ministerstwo poinformowało jednocześnie, że obecnie nie planuje:

• wprowadzenia centralnych standardów nadzoru nad konkursami kuratoryjnymi,
• zmian dotyczących niezależności komisji konkursowych,
• doprecyzowania procedur odwoławczych na poziomie ogólnokrajowym.

Resort uznaje, że kwestie te powinny nadal pozostawać w kompetencjach organizatorów konkursów i być szczegółowo regulowane w poszczególnych regulaminach.

Znaczenie konkursów w rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

MEN przypomniało, że laureaci wojewódzkich konkursów przedmiotowych zachowują szczególne uprawnienia rekrutacyjne. Zgodnie z przepisami są oni przyjmowani w pierwszej kolejności do publicznych szkół ponadpodstawowych, po spełnieniu pozostałych warunków wymaganych do przyjęcia do danego typu szkoły.

Jednocześnie system rekrutacyjny uwzględnia także inne kryteria, takie jak: 

1. wyniki egzaminu ósmoklasisty;
2. wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej oceny z języka polskiego i matematyki oraz z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalonych przez dyrektora danej szkoły jako brane pod uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym do danego oddziału tej szkoły;
3. świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem;
4. szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej:
   1. uzyskanie wysokiego miejsca nagrodzonego lub uhonorowanego zwycięskim tytułem w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych, organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkoły, z wyjątkiem tytułu laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej oraz tytułu laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w art. 132 ustawy – Prawo oświatowe,
   2. osiągnięcia w zakresie aktywności społecznej, w tym na rzecz środowiska szkolnego, w szczególności w formie wolontariatu;
5. w przypadku kandydatów ubiegających się o przyjęcie do oddziałów wymagających szczególnych indywidualnych predyspozycji – wyniki sprawdzianu uzdolnień kierunkowych.

Źródło:

• interpelacja nr 17337 (dostęp z dnia 23.06.2026),
• odpowiedź na interpelację poselską (dostęp z dnia 23.06.2026).

Stan prawny na dzień:

• 24-06-2026